今悉孩子在校表現(xiàn)良好，甚是欣慰。孩子在校的每一次成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校老師們辛勤的教育，在此首先要衷心感謝老師們的辛勤付出。讓孩子在成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的道路上成為優(yōu)秀者，這是每位家長(zhǎng)和老師所期待的。孩子的教育和成長(zhǎng)分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。在學(xué)校接受老師們專業(yè)的學(xué)業(yè)授課教育，是孩子成長(zhǎng)教育過(guò)程中重要的關(guān)鍵之一。目前孩子們處于高中的學(xué)習(xí)階段，既要面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，又要面對(duì)他們?nèi)松兄匾姆炙畮X之一——高考，同時(shí)也要面對(duì)獨(dú)立生活和處事的能力。孩子優(yōu)秀除了學(xué)校教育，家庭教育也至關(guān)重要，這一點(diǎn)也是我認(rèn)為學(xué)校教育所無(wú)法替代的。

　　說(shuō)到家庭教育，每位家長(zhǎng)都有一肚子的話要說(shuō)，但是不得不承認(rèn)家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是異常復(fù)雜的過(guò)程，貫穿了孩子整個(gè)人生階段，不僅要求家長(zhǎng)有各方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，且家長(zhǎng)應(yīng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子自身的潛能發(fā)揮。作為家長(zhǎng)，現(xiàn)階段我認(rèn)為要引導(dǎo)孩子具備以下幾點(diǎn)：

　　一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃非常必要。大多數(shù)孩子處于時(shí)不時(shí)需要家長(zhǎng)半提醒的階段，高中階段孩子基本處于完全獨(dú)立的環(huán)境，養(yǎng)成、保持主動(dòng)合理有序的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣尤為重要。讓孩子自己做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，家長(zhǎng)和孩子可以溝通討論一下，讓孩子明白和解決幾個(gè)問(wèn)題：一是方向問(wèn)題；二是方法問(wèn)題；三是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。具體一點(diǎn)說(shuō)就是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，解決第一學(xué)什么？第二怎么學(xué)？第三學(xué)到什么標(biāo)準(zhǔn)？根據(jù)孩子自身的情況，積極引導(dǎo)孩子每一件事有規(guī)劃有進(jìn)度的開(kāi)展，養(yǎng)成學(xué)習(xí)任務(wù)的分解，在計(jì)劃的每個(gè)階段達(dá)成自己想要的目標(biāo)和結(jié)果，鼓勵(lì)孩子探索尋找適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，久而久之孩子會(huì)具備時(shí)間觀念和短期目標(biāo)觀念，會(huì)逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、家長(zhǎng)以身作則，做好陪伴式教育

　　孩子在家的時(shí)候，我自己在學(xué)習(xí)工作時(shí)不會(huì)避開(kāi)孩子，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不能光說(shuō)不做，也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，這樣能起到潛移默化的帶動(dòng)作用。孩子現(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重比我們家長(zhǎng)會(huì)多一些，抗壓能力也弱，家長(zhǎng)要求孩子做到的，其自身也要做到，而且要做好，讓孩子感受到我們都一樣，為了各自的目標(biāo)在主動(dòng)努力學(xué)習(xí)和奮斗。

　　三、培養(yǎng)孩子的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　　關(guān)注孩子的心理健康，巧妙合理的給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)或肯定，避免出現(xiàn)教育方法偏激，甚至簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)象。孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，但孩子有驕傲的表現(xiàn)，也應(yīng)該適當(dāng)委婉或幽默的旁敲提醒。對(duì)做得不夠好的事情，要幫助他們分析問(wèn)題所在，找出其不足之處，誠(chéng)懇耐心地說(shuō)服教育，避免對(duì)孩子自尊心的傷害。孩子的成績(jī)是個(gè)敏感觸點(diǎn)，偶爾出現(xiàn)不理想的時(shí)候，都要先肯定其付出的努力，其后再幫助他們系統(tǒng)的分析失利的原因，并告訴他們不要因?yàn)橐淮问Юa(chǎn)生挫敗感、畏懼感，要勉勵(lì)孩子今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要給出我們的建議，讓孩子和我們相互探討交流，保持和維護(hù)好孩子愿意與我們主動(dòng)交流溝通的好習(xí)慣。維護(hù)孩子的自尊心是基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的自信心是目標(biāo)，最終才能激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)熱情。

　　四、增強(qiáng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘孩子潛能。

　　家庭生活中增強(qiáng)孩子創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉孩子獨(dú)立是最快捷的，這個(gè)獨(dú)立的階段孩子們不光面對(duì)的只是學(xué)業(yè)，還有接人待物，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，讓孩子嘗試獨(dú)立的去面對(duì)，去分析和解決。當(dāng)孩子遇到困惑，引導(dǎo)他從不同角度來(lái)解惑，擴(kuò)大孩子的思維范圍。有時(shí)家長(zhǎng)們也可以把自己遇到的某些問(wèn)題，嘗試著尋求孩子的幫助，讓他們也幫忙出謀劃策，培養(yǎng)孩子的思維能力，讓孩子明白遇到困難尋求解惑的同時(shí)，自己心中先要有解決的辦法，哪怕這個(gè)方法不夠完善，也要有自己思考的意識(shí)。孩子通過(guò)自己?jiǎn)栴}解決，在心理上會(huì)得到滿足，使自己的思維能力得到鍛煉，這一點(diǎn)目前我們也在摸索中。

　　五、正確認(rèn)識(shí)孩子的能力，對(duì)孩子的期望值要適度。
　　作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀。為達(dá)到這個(gè)目的，有的家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)給孩子層層“加碼”。其實(shí)，對(duì)孩子施加過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒（當(dāng)然孩子在這方面主動(dòng)提出的例外，那是他們主動(dòng)求知學(xué)習(xí)的表現(xiàn)）。若孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不高，缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”，身心也會(huì)疲憊，極易產(chǎn)生應(yīng)付的心理，長(zhǎng)此下去原本在校良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)也會(huì)被打破，會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失?；诖?，對(duì)孩子的期望值家長(zhǎng)要適度，根據(jù)孩子的專長(zhǎng)、興趣合理的安排，尊重孩子意愿，不加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
　　 六、培養(yǎng)孩子常懷感恩之心

　　感恩是一種生活態(tài)度、是一種品德、是一道人生美麗的風(fēng)景線。常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)孩子與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，促進(jìn)他們健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。我常聽(tīng)到很多父母抱怨孩子：“我為你做這么多，你都不知道感恩！”。要喚醒孩子的感恩心，就必須放手。只有當(dāng)他慢慢體會(huì)到家務(wù)的辛勞、家長(zhǎng)辛勤工作的不易，才會(huì)感謝父母的付出。不要對(duì)孩子付出太多，干預(yù)太多，不要過(guò)多的為孩子打理一切事務(wù)。如果父母對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，那么孩子就會(huì)漸漸習(xí)慣父母的包辦，就會(huì)認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然。在我們家，我和孩子的爸爸每天工作結(jié)束后，都要照顧安頓好年邁的爺爺奶奶才能回自己的家，我們常常帶著孩子看望老人，這中間有為爺爺打洗腳水等細(xì)節(jié)。我認(rèn)為只要孩子胸中懷著一顆感恩的心，隨之而來(lái)的必然是溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等這些美好品格素養(yǎng)。

　　目前孩子在學(xué)業(yè)上還有很大的空間，需要努力進(jìn)步的地方還有很多，作為家長(zhǎng)我也將不斷努力學(xué)習(xí)，陪伴孩子共同成長(zhǎng)進(jìn)步！